Nuevo Contexto de Aprendizaje

La Salle, una escuela para la vida


El Nuevo Contexto de Aprendizaje (NCA) es un marco pedagógico y pastoral, con identidad propia, que presenta una propuesta organizativa, metodológica y evaluativa clara, que otorga sentido pleno a la educación de la persona abordando de forma integral sus dimensiones emocional, cognitiva, corporal, social o espiritual, a lo largo de las diferentes etapas de su desarrollo. El alumno se convierte en protagonista de su propio aprendizaje.

NUEVO CONTEXTO DE APRENDIZAJE

Vivimos en un nuevo contexto

El mundo está cambiando. Constantemente. Hemos pasado de hablar en persona a comunicarnos con emojis. cada año surgen nuevos tipos de trabajo, nuevas tecnologías, nuevas formas de relacionarnos, de aprender…

El mundo está inmerso en una revolución.

Y la educación necesita adaptarse, explorar y construir su futuro. Por eso nace el Nuevo Contexto de Aprendizaje – NCA -, una innovadora forma de pedagogía que pretende formar a los niños y niñas, desarrollando sus talentos y haciéndoles competentes para construir su propio futuro.

EDUCACIÓN INFANTIL

Acogida

Trabajamos la bienvenida a lo que nos espera cada día

Proyecto

Trabajamos desde la emoción, el saber y el saber hacer

Entorno de nivel

Trabajamos desde la comprensión, el saber y el saber ser

Entorno de internivel

Trabajamos el saber ser, compartiendo experiencias

Cierre

Trabajamos la reflexión sobre lo realizado

EDUCACIÓN PRIMARIA

Acogida

Es un momento de encuentro, bienvenida, reflexión, interioridad, planificación y motivación de la jornada. Tiene un carácter fundamentalmente social.

Seminario

Momento de aprendizaje del conocimiento conceptual y procedimental básico que construye “el saber” necesario para el desarrollo de otros aprendizajes aplicados en talleres y proyectos.

Taller

Tiene por objetivo desarrollar de forma integradora las dimensiones de la persona: científico-matemática, humanística, artística, tecnológica y espiritual-trascendente. Trabaja de forma vivencial mediante la manipulación y experimentación.

Proyecto

El alumnado es protagonista activo de su crecimiento. Se presentan diversos escenarios interdisciplinares para profundizar en el desarrollo competencial.

Cierre

Es el momento que completa el ciclo de aprendizaje. es un momento de síntesis, autoevaluación, metacognición y celebración. Tiene un carácter reflexivo, para integrar la experiencia de aprendizaje

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Acogida

Es el ámbito de experiencia que prepara al alumno para lo que va a vivir.

Internarrativa

Es el ámbito donde se produce el encuentro entre persona y conocimiento, donde tienen cabida el contenido curricular. Es el espacio del SABER.

Taller

Es el ámbito en el que el alumno se construye a sí mismo y es protagonista de su aprendizaje. Es el espacio del SER.

Narrativa

Es el ámbito donde los alumnos trabajan transversalmente todos los principios NCA, aprendiendo de la experiencia. Es el espacio del HACER.

Cierre

Es el momento de la evaluación, la reflexión y la celebración de lo vivido.

CICLOS FORMATIVOS

Acogida

Esta etapa inicial tiene como objetivo conectar emocionalmente a los estudiantes con el Desafío, creando un ambiente motivador y propicio para el aprendizaje

Explorar

En la fase de exploración, los estudiantes investigan y recopilan información relevante sobre el Desafío planteado. Se fomenta la observación, la investigación activa y el análisis de datos para comprender mejor el problema.

Idear

 Se centra en la generación de ideas y posibles soluciones al Desafío. Los estudiantes, de manera individual o colaborativa, proponen enfoques creativos y originales para resolver el problema.

Materializar

Durante esta etapa, se llevan las ideas a la práctica, convirtiendo las propuestas en soluciones tangibles. Se promueve el aprendizaje práctico y experimental, en la que los estudiantes aprenden haciendo.

Cierre

El cierre es la etapa final en la que se reflexiona sobre el proceso y los resultados obtenidos. Los estudiantes evalúan su trabajo, comparten sus aprendizajes y reciben retroalimentación constructiva..